Che cos’è CHOIR?

CHOIR è un progetto multilaterale Comenius scaturito dai seminari di contatto promossi dalla Regione Toscana, in collaborazione con altre regioni europee, nell’ambito del progetto “Roots and Wings”. Quest’ultimo è un progetto di supporto agli insegnanti finalizzato all’applicazione della Strategia di Lisbona.

Scopo del progetto “Common Heritage of Individual Regions” (CHOIR) è quello di focalizzarsi sulle somiglianze e differenze fra le culture delle regioni e dei paesi partecipanti per ricercare le comuni radici europee.

CHOIR intende dare impulso alle competenze comunicative degli insegnanti e degli studenti partecipanti sia nella madrelingua, sia nella lingua inglese che è lingua di comunicazione nel progetto.

CHOIR intende inoltre sviluppare un sistema innovativo per analizzare le diverse culture e per sviluppare la competenza in materia di consapevolezza culturale e abilità espressive.

Gli obiettivi saranno perseguiti attraverso la creazione di scatole culturali -sia concrete sia virtuali-che saranno scambiate fra i diversi paesi partecipanti. Il contenuto di ogni scatola riguarderà la musica, la letteratura, l’arte, le canzoni, gli usi e i costumi, le abitudini alimentari ecc. …

In una prima fase il contenuto culturale di ogni scatola sarà analizzato allo scopo di individuare le somiglianze, le differenze e il carattere di unicità presenti nelle diverse culture. In una seconda fase detto contenuto verrà utilizzato come base di riflessione per la costruzione di un comune contenitore culturale a dimensione europea.

I diversi elementi culturali, presenti nelle scatole, verranno esibiti nei locali dei vari comuni, assieme ad altri materiali elaborati dagli studenti e dagli insegnanti, per essere divulgati alla cittadinanza e a chiunque ne abbia interesse e per favorire la riflessione e la discussione.

Un’altra forma di divulgazione dei risultati sarà il sito Web di CHOIR. Altri visitatori saranno invitati a riempire dei contenitori virtuali con elementi caratteristici della loro cultura per avviare ulteriore confronto e discussione.

Le acquisizioni di CHOIR permetteranno agli insegnanti partecipanti di progettare e tenere dei corsi per disseminare il metodo e i risultati

Finalità e obiettivi di CHOIR

CHOIR intende promuovere la consapevolezza delle somiglianze e differenze fra le culture dei paesi partecipanti nelle menti degli studenti, degli insegnanti e della comunità onde creare un dialogo interculturale.

Gli obiettivi concreti del progetto sono i seguenti:

- per gli studenti

• Evidenziare gli stereotipi che gli studenti e gli insegnanti hanno dei paesi partner e stabilire se tali stereotipi sono da confermare o no;
• Creare la consapevolezza dell’esistenza di altri paesi/regioni nel progetto con relativi usi, costumi e lingue;
• Acquisire una dimensione interculturale e la consapevolezza di essere cittadini europei;
• Innalzare il livello di motivazione nelle attività in classe;
• Aumentare l’impegno in quanto dovranno contattare persone e organizzazioni sul territorio;
• Sviluppare le abilità comunicative attraverso i contatti con le scuole e gli studenti partner;
• Potenziare le abilità linguistiche sia in Inglese sia nelle lingue nazionali/regionali;
• Potenziare l’uso delle nuove tecnologie;

- per gli insegnanti e i presidi

• Potenziare l’esperienza attraverso incontri e attività programmate con colleghi di altri paesi;
• Accedere ad una più ampia gamma di materiali condivisi con le altre scuole; Analizzare realtà culturali diverse;
• Innalzare il livello dello sviluppo professionale attraverso la lingua inglese e la creatività;
• Accrescere le abilità operative nelle nuove tecnologie che sono strumento di apprendimento e comunicazione;

- per le istituzioni, comunità locali, associazioni culturali e altri soggetti dell’istruzione

• Collaborare e diffondere il progetto non solo all’interno delle scuole, ma anche nei musei, organizzazioni locali e istituzioni, compresi gli enti locali.

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Scuole Partecipanti al progetto

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Partner Associati

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Modalità di attuazione di CHOIR

Gli elementi/oggetti culturali saranno ricercati attraverso il ricorso alla propria esperienza, a quella delle generazioni precedenti e attraverso l’aiuto delle istituzioni culturali e politiche locali. Si utilizzeranno i servizi forniti alle scuole dai vari musei, biblioteche, enti culturali ecc. La ricerca sarà facilitata dall’uso delle tecnologie nel corso dell’intero processo: dal reperimento delle informazioni alla condivisione e disseminazione del prodotto finale a livello nazionale e internazionale.

Si utilizzeranno delle scatole come contenitori culturali. Tali scatole culturali saranno inviate a tutte le scuole partecipanti. Saranno scambiate anche scatole virtuali attraverso il sito Web di CHOIR. Altri paesi europei saranno invitati a riempire le loro scatole virtuali. Lo scopo è quello di creare un’attenzione comune sulle somiglianze e differenze fra i vari paesi europei.

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Ruolo dei Partner nel Progetto

Il progetto si fonda sulla centralità degli alunni. Essi saranno coinvolti già nella fase preparatoria del processo.

Gli studenti saranno liberi di perseguire i propri obiettivi nella scelta dei materiali, decidere l’organizzazione del lavoro e cooperare con gli studenti degli altri paesi. Alcuni studenti potranno fruire delle mobilità.

Gli insegnanti avranno il ruolo di coordinatori e guide dei rispettivi studenti.

I capi d’istituto e i direttori delle organizzazioni associate prenderanno parte attiva nel progetto. Agiranno come “amici critici”, e, in alcuni paesi, prenderanno parte attiva alle mobilità.

Il docente coordinatore John Christiansen avrà il compito di:

• Avere un quadro generale del processo;
• Assicurare che tutti i partecipanti rispettino gli impegni presi;
• Assicurare l’effettivo coinvolgimento di tutti i partner riguardo alle attività e alle scadenze;
• Coordinare gli incontri e assicurare la rispondenza dei medesimi a quanto pianificato in collaborazione con il partner del paese ospite;
• Avere funzione di rappresentante/portavoce.

Il docente segretario Egon Reip avrà il compito di:

• Collaborare col coordinatore;
• Verbalizzare le attività oggetto degli incontri.

Gli altri partner avranno un ruolo attivo nell’attuazione di quanto programmato collegialmente nell’ambito dei vari incontri. Compiti aggiuntivi verranno pianificati, discussi e decisi nel corso degli incontri di progetto.

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Forme e strumenti di comunicazione

• La scuola coordinatrice si assume la responsabilità di stabilire e controllare i tempi e gestire il processo nel suo insieme;
• Tutti gli insegnanti partecipanti coopereranno attivamente e comunicheranno lo sviluppo del progetto nella loro scuola -almeno settimanalmente- al responsabile del Paedagogisk Center di Albertslund che svilupperà appositi materiali di monitoraggio;
• Ogni incontro comporterà una revisione del progetto nel suo insieme;
• Un progetto sulle tradizioni locali deve rispettare le differenze e non può definire argomenti che non siano condivisi dalle varie istituzioni;
• Le attività saranno coordinate e condotte dagli insegnanti referenti nelle singole scuole partner. Le attività che utilizzano le nuove tecnologie saranno seguite anche da assistenti tecnici;
• Essendo la lingua inglese strumento di comunicazione ufficiale del progetto, si svilupperanno le abilità linguistiche in detta lingua;
• Le principali forme di comunicazione saranno: contatti via email, chat rooms e, in particolare, il sito web CHOIR.

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Vantaggi e benefici per le persone (studenti/insegnanti) e le istituzioni della cooperazione europea

• Dialogo fra i giovani;
• Dialogo fra giovani appartenenti a background culturali e etnici diversi;
• Dialogo attraverso espressioni culturali quali musica, teatro, sport, arte o altre forme espressive;
• Attività che si sviluppano sia nelle scuole sia in altri ambienti di apprendimento / insegnamento.

L’idea di fondo è quella di partecipare allo sviluppo di una cittadinanza attiva in Europa, aperta verso il mondo nel rispetto delle diversità culturali. Ciò vale sia per le persone, sia per le istituzioni coinvolte.

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Obiettivi del Programma COMENIUS perseguiti da CHOIR

ec.europa.eu/education/programmes/llp/index.en.html

• Migliorare la qualità e accrescere il volume della mobilità coinvolgendo alunni e personale dei diversi stati membri;
• Migliorare la qualità e accrescere il volume dei partenariati fra le scuole nei diversi stati dell’Unione Europea;
• Incoraggiare l’apprendimento delle lingua straniere moderne;
• Promuovere la qualità e la dimensione europea della formazione degli insegnanti;

Priorità stabilite dal Parlamento Europeo(2006/962/EC) in materia di competenze di base alle quali si fa riferimento

• Comunicazione nella madrelingua;
• Comunicazione in lingua straniera;
• Competenze matematiche e competenze nel settore scientifico e tecnologico;
• Competenza nell’uso delle tecnologie digitali;
• Imparare ad imparare;
• Competenze sociali e civiche;
• Senso di iniziativa e capacità imprenditoriale;
• Senso di consapevolezza ed espressione culturale;

Si considerano prioritari anche:

• Superamento dello svantaggio socio-economico e la riduzione dell’abbandono scolastico
• Sviluppo e rinforzo della creatività e dell’innovazione.

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Forme di concretizzazione delle priorità

Le attività saranno svolte sia in madrelingua sia in inglese. Gli studenti comunicheranno nell’ambito delle loro comunità e con i partner del progetto.

Nel corso del lavoro tutte le persone coinvolte potenzieranno le loro competenze in materia di consapevolezza ed espressione culturale.

Il lavoro richiederà un’alta capacità creativa da parte degli studenti nella creazione e nella produzione dei contenitori culturali e nella ricerca degli elementi/oggetti culturali: dalla fase di identificazione a quella di spiegazione. Cosa si cela dietro la forma dell’apparenza? (L’iceberg culturale).

Creatività e innovazione saranno particolarmente necessarie nella seconda fase del processo: il passaggio dalle scatole nazionali a quelle internazionali. Gli studenti e gli insegnanti dovranno confrontare la loro scatola culturale con quelle degli altri paesi secondo un’ottica diversa. Si renderanno conto dell’esistenza di altri modi di vedere e fare le cose. Sarà quindi necessario operare delle sintesi. Ciò indubbiamente richiederà capacità creative e di innovazione.

Prevedendo lo sviluppo delle varie competenze menzionate in precedenza, ci aspettiamo di ridurre il livello degli abbandoni e di concorrere ad arginare gli svantaggi socio-economici.

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Valutazione di CHOIR

Il continuo monitoraggio e le procedure di valutazione sono parte fondante del progetto CHOIR. I processi di valutazione e monitoraggio sono intesi a formare la base per il potenziamento delle attività assieme alla pianificazione del lavoro nell’arco dei due anni di durata del progetto e oltre.

La valutazione del progetto sarà sviluppata sul modello formativo. Si avrà cura di registrare i cambiamenti organizzativi e nell’uso degli strumenti, nonché negli stili e metodi di apprendimento e di insegnamento.

I dati prodotti dagli studenti e dagli insegnanti documenteranno le attività del programma e costituiranno la base della valutazione formativa e sommativa. Gli insegnanti, gli studenti e i capi d’istituto sono inoltre chiamati a ricorrere all’autovalutazione e alla riflessione sulle attività svolte quotidianamente.

I capi d’istituto e gli insegnanti saranno messi al corrente dei risultati dell’attività di monitoraggio. La valutazione formativa dovrà essere usata come base concreta per consentire di migliorare la qualità del progetto durante la fase esecutiva.

Onde consentire l’ottimizzazione del processo, le attività verranno monitorate anche attraverso il completamento di schede di valutazione appositamente create e diffuse via web.

Un valutatore esterno del Paedagogisk Center di Albertslund seguirà il progetto col ruolo di “amico critico”. Il concetto dell’”amico critico” è quello di mettere a disposizione un professionista estraneo alla squadra di progetto che dovrà offrire costante aiuto e commento per il potenziamento del progetto.

Particolare attenzione sarà data al controllo dei lavori in corso attraverso l’uso delle schede di monitoraggio trasmesse via web, contatti on line e visite di studio da parte del valutatore.

Il valutatore collaborerà strettamente con il partner danese coordinatore del progetto CHOIR.

La valutazione del progetto CHOIR sarà condotta dal direttore del Paedagogisk Center di Albertslund, dott. Gert Larsen. Il valutatore rimarrà al di fuori delle normali attività di progetto per garantire la massima obiettività.

Nel corso del progetto il Paedagogisk Center promuoverà la valutazione secondo le fasi che seguono:

• Creazione di un piano di lavoro per la valutazione e la disseminazione;
• Formazione dei partner in merito ai rispettivi impegni derivanti dal piano di lavoro che si è creato e approvato;
• Raccolta di ogni tipo di materiale prodotto, compresi appunti, presentazioni e altre informazioni che verranno pubblicate sul sito web del progetto e che, alla fine, diventeranno parte essenziale per la valutazione e disseminazione del processo;
• Creazione e gestione di un modulo/log elettronico che verrà utilizzato da tutti i partner del progetto.

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Integrazione di CHOIR nei curricula dei vari istituti

CHOIR è un progetto trasversale e scaturirà naturalmente dai curricula dei paesi coinvolti. Particolare enfasi verrà data alla lingua (nazionale e straniera), alle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione e alle varie forme di espressione artistica.

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Pubblicazione e disseminazione

La squadra di progetto propone di sviluppare una gamma di diverse strategie per disseminare i processi in corso e i risultati delle attività di CHOIR:

1.Si intende costruire un programma di disseminazione specifica basato sui principi della partecipazione attiva, riflessione, valutazione e pianificazione delle azioni. E’ importante per il progetto definire i destinatari dell’informazione e i mezzi per raggiungerli per conoscerne le opinioni e quindi interagire con loro.

2.L’uso di piattaforme aperte consentirà una forma di comunicazione in grado di aprire la via a una disseminazione veramente efficace. I principali destinatari delle acquisizioni del progetto saranno gruppi di insegnanti e capi d’istituto delle varie tipologie di scuole europee, responsabili dell’istruzione, formatori, enti dell’istruzione e le istituzioni.

3.La disseminazione sarà ottimizzata attraverso lo sviluppo di un sito web all’indirizzo www.clareed.ie

4.I destinatari della disseminazione attraverso la rete includeranno tutti i soggetti dell’istruzione:

• Insegnanti
• Capi d’istituto,
• Responsabili dei dipartimenti dell’istruzione
• Genitori
• Organizzazioni e associazioni nel settore dell’istruzione e della cultura
• Studenti

Attraverso la collaborazione con i siti web dell’istruzione nazionali e europei, le acquisizioni di CHOIR saranno distribuite e scambiate per permettere la mutua fertilizzazione.

Il sito di CHOIR sarà quindi messo in collegamento con siti autorevoli dell’istruzione, come quelli dei partner associati in Irlanda e Danimarca, per sviluppare traffico e interesse a livello globale. Anche le reti di persone, come quelle digitali, costituiranno piattaforme di disseminazione.

Gli insegnanti di CHOIR promuoveranno mostre e corsi a livello locale, regionale, nazionale e internazionale e prenderanno l’iniziativa di disseminare le modalità d’esecuzione del progetto e le acquisizioni che ne scaturiranno. Ciò sarà possibile attraverso

• contatti diretti con le scuole, le associazioni degli insegnanti e gli istituti di formazione in servizio;
• scrittura di articoli per giornali a tiratura locale e nazionale e articoli in riviste specializzate nel settore dell’istruzione;
• scambio d’informazioni e cooperazione con i Centri di Risorse Territoriali di tutti i paesi partner.

Il progetto CHOIR considera la disseminazione come un processo interattivo in cui i partecipanti creano e distribuiscono le informazioni sulle loro tecniche didattiche innovative nell’ambito del loro gruppo e anche di gruppi esterni. Attraverso la disseminazione interna ed esterna si auspica che il progetto porti alla condivisione di idee e pratiche.

Il progetto CHOIR intende preparare e gestire una serie di corsi Comenius negli anni 2010-2012. I corsi scaturiranno dalle esperienze e dalle acquisizioni del progetto.

Ogni attore all’interno del settore dell’istruzione e della cultura in Europa può trarre profitto dai prodotti attraverso la partecipazione ai corsi.

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Contatti

Il sito web (www.clareed.ie) offrirà una fonte ottimale di disseminazione.

Per eventuali chiarimenti, contattare la referente Alessandra Del Lungo all’indirizzo seguente:

alessandra.dellungo@itcgcalamandrei.it